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吴静教授:传承湘雅精神 打造一支生生不息的师资队伍

来源:湘雅医院 作者:曹璇绚 编辑:易锐华 2019-05-10 17:51:45
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【编者按】2019年是新中国成立70周年,也是全面建成小康社会、实现“健康中国2030”阶段目标的决定性一年。对于湘雅人来说,这一年注定铭刻历史,113岁的湘雅医院正以青春的姿态,喜迎中国共产党中南大学湘雅医院第四次代表大会隆重召开。

习惯于创新的湘雅人,从来都信奉变革的力量。过去的四年,是湘雅医院人心安定、民主健全、协调发展的四年。围绕建设具有国际影响力的高水平研究型医院目标,医院上下真抓实干,公益使命充分彰显,服务能力显著提升,人才培养实效明显,科学研究快速进步,内部改革和模式探索齐头并进,为建设人民满意的湘雅特色一流医院打下了坚实基础。

此刻,嘹亮的集结号已经奏响,新一轮改革的路线图在湘雅人眼前徐徐展开,连接着深远的未来。瞩目中国共产党中南大学湘雅医院第四次代表大会,就是新时代背景下一次深化改革的大会师。

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临床技能培训中心主任、内科学诊断学教研室主任、教授、主任医师、博士生导师——吴静身上的职位与职称很多。作为临床技能培训中心的主任,她带领团队创新开展模拟教学,储备师资队伍,形成了“督导-核心-普通”教师梯级团队,在引进国际知名专家作为客座教授的同时,也鼓励老师们“走出去”学习国际先进教学方法;作为内科教研室主任,她利用“智能+”“互联网+”等新教学手段不断提高八年制医学的教学水平,打造了“大内科疑难病例讨论会”“内科教学沙龙”两大品牌活动;作为医生,她的肥胖MDT团队在为许多患者进行诊治的同时也不断推出健康科普,惠及大众。

有人问她,你是如何兼顾医、教、研、管工作又样样都顺利完成的呢?她回答:“带好一个团队比什么都重要。”而作为这个团队的领导者,她所做的便是协调沟通,参与奉献,创新规划,身先士卒。

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临床技能竞赛“总教官”:培养高水平师资队伍

“真正步入医学教育的殿堂是从全国高等医学院校大学生临床技能竞赛开始的。”吴静教授回忆,2010年底,当时作为湘雅医院主管教学副院长的陈翔教授任命她为第三届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的“总教官”,带领教师队伍与学生团队备战比赛,从此与教学结缘。

临床技能竞赛的比赛内容涵盖临床技能、临床思维、人文关怀、法律法规等,竞赛全部采用模型实景操作,以此来全面考察医学生的基本理论知识、基本临床技能,以及临床实践能力和综合素质。医院高度重视,相继出台了专门文件、成立了竞赛工作小组和竞赛专家督导组,并从各临床专科选派了几十名骨干成员作为培训老师,组成了一支核心的师资队伍。

作为总教官,吴静教授的首要任务就是要带领好这支骨干教师团队。她的工作包括总体协调,针对每位老师的特长做好统一布局;交流沟通,鼓励老师们参与到竞赛培训工作中来;合理安排,既要站在整体高度引导方向,又要抓住细节落实实施。作为临床医生的吴静在教学方面经验还较为缺乏,但从接到任务开始,她就一直亲力亲为地投身其中。临床技能培训中心的同事们都说这位总教官“听得进好话,更难得的是也听得进‘坏话’”,不仅调动起了所有人的积极性,也能坦然地接受每个人提出的意见。

为编写出高质量的培训大纲和计划,每位老师都下了很大的功夫,比如参阅相关医学书籍、结合临床病例、互相探讨商议等等;编辑成册的教学大纲与培训计划交与老教授们评阅时也经历了严格的审阅。功夫不负有心人,第一次获得特等奖,吴静教授体会到了带领团队的酸甜苦辣,也摸索总结出了一套教学与领导的经验方法。

随后,在湘雅医院承办的第四届大赛中,吴静作为试题组组长和场内总指挥,担任主要工作,“零差错、零投诉”高水平地组织了首次移师京外竞赛;第六届大赛,她负责督导工作,和教师团队们一起带领同学们取得优异成绩;第九届技能大赛,她再次被任命为总教官,带领、培养一批新老师取得佳绩。

“其实技能大赛不仅是锻炼了学生,更重要的是锻炼了老师。我们通过比赛,锻炼了全院的师资队伍,树立起团结协作的团队精神,培养了一批未来的名师和领导者。”吴静教授介绍,技能大赛带来的不仅是奖项,还有湘雅精神的传承,老师们更是将成功经验整理成《湘雅临床技能培训教程》一书,第一版7次印刷,发行量近4万册,在各大医学院校中广受欢迎。

情景模拟教学先行者:创新推广湘雅教学模式

2016年,吴静教授正式担任医院临床技能培训中心主任。基本技能、专科技能和情景模拟是临床技能培训的三大板块,在几届比赛的锻炼下,湘雅医院已经具备了完善的基本技能训练体系,在上一任技能中心主任常实教授奠定的基础上,她进一步将基本技能训练的范围由本科生拓展到了住培生,通过开放课程、网上选课等模式,真正做到优秀的师源服务于更广大的医学生;以课程建设带动专科实验室的建设,让专科实验室发挥真正的作用。

为实现“双一流”建设的目标,实现湘雅与国际的并跑,临床技能中心将建设重点放在了情景模拟课程。情景模拟教学法是教师根据特定的教学内容和教学目标,有针对性的设计情景,并让学生扮演角色,模拟情景过程,让学生在高度仿真的情景中获取知识和提高能力的教学方法,目的是培养学生的综合操作技能、团队合作、医患沟通及临床思维能力。

其实情景模拟课的推广一开始并不顺利。按照国际模拟医疗协会(SSH)的标准,情景模拟课包括从课程的需求分析到教案设计,再到试运行、上线、持续改进等一系列流程。临床技能中心的赵盼盼回忆,国内其实缺乏相关参考经验,这些工作都是临床专家们利用休息时间来进行的,当时已是内科诊断学教研室主任的吴静教授每次筹备讨论会议都带头签到,在她的积极带动下,使得越来越多的专家老师参与到项目中来。

现在临床技能中心与内科、妇产科、急诊科、麻醉科等多个学科合作开发了近20个情景模拟培训课程,在国内处于领先地位;覆盖到本科教学、住院医师规范化培训等多个层次,得到了广大师生的一致好评,更是受到了国内外多家高等医学院校的关注,协和医院、武汉科技大学、四川医科大学、中山大学等都相继来湘雅参访学习。2018年11月起,国家级医学继续教育项目“医学模拟教育新进展学习班”更是连续在湘雅医院临床技能训练中心举办,以小班的形式举办模拟师资培训,向全国推广湘雅医院的情景模拟教学及临床技能培训的经验和模式。

“湘雅精神是靠一代又一代的湘雅人来体现与传承的,而最能体现这一点的就是教学工作,每一次技能大赛、模拟师资培训,就是在为湘雅精神与湘雅教学的优良传统培育一批新的接班人。”在吴静教授看来,教学从来都不是单兵作战,一个人成为名师不如一个名师团队。组建起一支生生不息的师资团队与教育管理队伍,形成具有湘雅特色的、世界一流的医学教育发展的新模式,为医学教育事业做出贡献是她迈入医学教育殿堂以来不变的追求。

来源:湘雅医院

作者:曹璇绚

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